Sébastien Chaliès, maître de conférence à l'université de Toulouse : Vers de nouvelles modalités de tutorat des enseignants débutants. <br /> <br />Il n'y a pas de structuration typique de la situation de tutorat mais structuration « traditionnelle » : observation et entretien de conseil pédagogique - plutôt monologue que dialogue d'ailleurs. <br /> <br />Les dilemmes : <br />- aider et/ou évaluer l'enseignant novice... le tuteur est souvent dans la compassion, l'indulgence... <br />- Aider à enseigner et/ou aider à apprendre à enseigner... le tuteur aide dans l'immédiateté, prescrit souvent. <br /> <br />S. Chaliès fait des propositions pour la formation des tuteurs : <br />Il est de la responsabilité du tuteur d’enseigner ostensiblement les règles de métier, d'accompagner les premiers suivis des règles enseignées et l'interprétation des règles (épaissir le métier). <br /> <br />- Conseiller sur le métier n'est pas conseiller sur son métier. <br />- Conseiller, c'est faire apprendre le genre professionnel et accompagner le style. <br />- Il est de la responsabilité du tuteur d’enseigner ostensiblement les règles de métier, d'accompagner les premiers suivis des règles enseignées et l'interprétation des règles (épaissir le métier).
