Самые высокие в мире темпы образовательного роста за последние несколько лет отмечены в небольших азиатских странах. Об этом говорится в докладе ОБСЕ, опубликованном в рамках “Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся” (“ПИЗА”).<br /><br /> Почему же именно малые азиатские страны (такие как Сингапур) наиболее эффективны в школьном образовании?<br /><br /> “Всё дело в наборе определённых факторов, – поясняет сотрудница ОБСЕ Габриэла Рамос, – В первую очередь, в Азии учителя ставят очень высокие планки для успеваемости учеников. Все дидактические ресурсы, как в школах, так и в семьях, направлены на поддержание высокого уровня образования. А самое главное, там оказывается мощная поддержка учителям.”<br /><br /> Согласно докладу ПИЗА, школы по всему миру недостаточно используют в образовательном процессе технологические достижения, возможно, не поспевая за прогрессом. У представителей ОБСЕ это вызывает некоторое беспокойство:<br /><br /> “То, что современные технологии, как оказалось, недостаточно применяются в школьном образовании, – это, несомненно, сигнал к их большему использованию. Научный прогресс должен также помочь в преподавании точных дисциплин. Необходимо не просто донести до детей в школах учебный материал и привить им любовь к научной мысли, но и стимулировать в детях любовь к точным наукам и к работе в этих областях.”<br /><br /> Доклад ПИЗА составляется раз в три года. Последним докладом охвачено более полумиллиона учеников в возрасте 15 лет из 72 стран мира. <br /><br /> Высокий уровень эффективности образовательных систем отмечен также в Японии, Канаде, Эстонии и Финляндии.<br />
