IV - Apprendre et innover : stabilité et mutations des savoirs et savoir-faire<br />L’apprentissage repose souvent sur la transmission de connaissances à l'identique, sur la forme et sur le fond. Dès lors, comment survient l'innovation ? Comment penser les frontières entre tradition, créativité, invention et innovation ? On abordera ces questions à travers quelques études de cas.<br /><br />Présidente de session : Valentine Roux, CNRS<br /><br />Avec :<br /><br />- "Évolution de l'enseignement intentionnel", par Anders Högberg , université de Linnée, Kalmar <br /><br />- "Créativité, apprentissage et « les arts de faire » ; une petite archéologie de l'âge du Bronze quotidienne", par Joanna Sofaer, université de Southampton<br />- "Le verre antique et médiéval, des gestes à retrouver", par Françoise Labaune, Inrap<br />- "Les modèles d'apprentissage de l'écriture, de la Renaissance aux Lumières", par Marc Smith, ÉNC<br /><br />Conférence conclusive<br />- "Après l’archéologie, apprendre au XXIe siècle" <br />par François Taddei, CRI (Centre de recherche interdisciplinaire), Inserm (Institut national de la santé et de la recherche médicale)<br />
