Les démonstrations spectaculaires semblent un bon outil pour émerveiller le public et montrer des phénomènes souvent contre-intuitifs. Mais en présentant la science comme un amusement, elles risquent de gommer la difficulté des raisonnements scientifiques, et de réduire les sciences à un simple spectacle. Quel en est le bon usage ?<br /><br />Jean-Michel Courty, physicien et professeur à Sorbonne Université<br />Justin Dillon*, Professor of science and environmental education, University of Exeter, UK; President, National Association for Environmental Education, UK<br />Sabrina Fadloun, physicienne, lauréate 2017 de Ma thèse en 180 secondes<br />Didier Roux, Physico-chimiste, membre de l’Académie des sciences et de l’Académie des technologies, vice-président de la fondation La Main à la pâte<br />Modératrice : Sophie Bécherel, journaliste scientifique, France Inter.<br />
